diff --git a/mentoring/mentoring-manifest-ru.md b/mentoring/mentoring-manifest-ru.md
new file mode 100644
index 000000000..9b50623b4
--- /dev/null
+++ b/mentoring/mentoring-manifest-ru.md
@@ -0,0 +1,144 @@
+### Вступление
+Этот текст появился в результате разговоров с менторами RS School — как новичками, так и с теми, кто менторил уже пять и более наборов студентов. Цель разговоров — понять, что именно им нравится в RS School, собрать лучшие практики и сформировать общее представление о том, что означает термин «ментор» в контексте RS School.
+Ведь ментор может быть и "экзаменатором", и "коучем", и "другом". А может быть "студентом", который сам учится — но не TS/FE-разработке, а именно менторству и проведению лекций.
+В таком формате весь процесс воспринимается как честный договор, в котором у всех есть свои бенефиты. Студенты понимают, что ментор тоже пришёл учиться, и что ему можно и нужно дать честный фидбек. В итоге все участники комьюнити растут вместе — и менторы, и студенты. А позже уже и сами студенты могут вернуться в RS School уже в роли менторов.
+
+### Манифест 
+В последнее время AI изменил многое. И очевидно, что часть того процесса обучения, что хорошо работал раньше, больше не работает...
+Но мы не хотим, чтобы студенты делали вид, что учатся, а менторы - что что-то проверяют и как-то менторят...
+Мы не хотим выдавать сертификаты школы, которые фактически не имеют какой-либо ценности...
+Мы не хотим просто создавать видимость процесса, так как это не цель комьюнити школы...
+Мы хотим, чтобы после завершения обучения у всех участников осталось ощущение, что они поучастовали в крутом приключении. После которого остались новые знания, хорошие воспоминания, чувство, что попробовали себя в новой роли, а, возможно, и появились новые друзья...
+Чтобы, нося футболку RS School, вы ассоциировали себя с принадлежностью к чему-то крутому, а не относились к ней просто как к куску ткани...
+
+### Новый набор менторов
+Мы ищем тех, кому интересна роль ментора как способ попробовать что-то новое, научиться самому, возможность общаться с людьми, а не очередным AI.
+Мы ищем тех, кто видит в менторинге что-то интерсное и позитивное, а не дополнительную рутину, которую надо быстрее закончить...
+Мы ищем не только опытных разработчиков, мы ищем тех, кому интересно выполнять роль ментора, а не ставить оценки для галочки. Иногда достаточно просто вашего присутствия и внимания, чтобы студент почувствовал поддержку и поверил в себя.
+
+### Ментор-эксперт vs Ментор-друг
+Необязательно надо играть роль “ментора-эксперта”. Тогда вы ставите для себя очень высокую планку, соответствовать которой может быть сложно. 
+Можно играть роль “ментора-друга”. Вот у меня чуть больше знаний, чем у студента, мне интересно разбираться с ними в чем-то новом, что одному может быть скучно.
+Это как поход в зал без тренера. Если тебя там никто не ждет, то можно и пропустить. А если представить менторинг как просто дружеский созвон, то проводить его регулярно может быть вполне расслабленно и весело. 
+С пользой для всех участников. Вполне себе можно вместе разбирать новые AI-инструменты, челленжить их понимание.
+Но если вы поставили себе образ эксперта, то у вас самих будут такие же ожидания от себя.
+И тогда ко встречам, скорее всего, надо готовиться, уйдет много времени, которого постоянно не хватает.
+Да и с таким ментором сложнее шутить, делиться с ним какими-то мемами, и с таким ментором вряд ли соберешься поиграть в настолки онлайн или оффлайн…
+В веселой и расслабленной атмосфере проще общаться, поддерживать друг друга. Студент изучает новые технологии. 
+Ментор ищет что-то новое в уже известном, плюс пробует себя в роли наставника, тренера, коуча.
+Возможно, есть смысл требовать, чтобы менторы сами обязательно прочитали какую-то небольшую лекцию или рассказали какой-то материал и могли получить фидбек xD
+(Студент: “Я послушал, но, извини, ничего не понял. Давай попробуем разобраться вместе / спросим ChatGPT и т. д.”).
+Если в вашем понимании цель — это наказывать студентов, то вы сами не захотите идти к ментору когда-либо. 
+Так как будете воспринимать весь процесс через призму собственного отношения к процессу менторинга, как к экзамену.
+Да, менторам надо оставаться строгими, в плане выставления оценок. Для этого в наших тасках есть чек-листы.
+Но это не значит, что плохая оценка — это приговор. 
+Если студент продолжает учиться, это уже хорошо, он молодец, миллионы людей даже не пытаются учить что-то новое.
+У нас нет идеальных студентов. Не может студент идеально делать тесты и таски. Он должен это понимать. Это абсолютно нормально.
+Ошибки - это доказательство того, что студент пытался в чем-то разобраться! 
+
+### Менторинг - это комьюнити
+Мы не хотим, чтобы когда менторинг заканчивался, то ментор остается один xD 
+В идеале у ментора остается чат, бывшие студенты - теперь друзья, можно шарить общие мемы/новости/играть в игры онлайн вместе… Или, например, проводить стримы на канале школы xD. Или звать старых студентов вернуться в школу менторами… и менторить вместе
+
+#### Парный менторинг
+Менторить в первый раз может быть страшно, можно чувствовать на себе “синдром самозванца”. 
+Как вариант, мы хотим продвигать парный менторинг! Вместе с кем-то менторить веселее. 
+
+### Возможности для нетворкинга
+Общение в RS School — это то, что делает RS School школой-комьюнити. Общение очень полезно как студентам, так и менторам.
+Для менторов общение со студентами и другими менторами помогает развить навык презентаций, умение объяснять сложные вещи, получить уверенность. Оно мотивирует что-то изучать и делиться знаниями. В результате можно стать экспертом.
+
+# Разное, на основании отзывов менторов
+
+### Общие проблемы
+* Требования к **джунам**, **мидлам** и т.д. постоянно растут.
+* Сложная ситуация на рынке труда. Поиск новой работы может занимать 5+ месяцев даже у людей с опытом. Меньше желающих учиться. Меньше желающих стать **IT-специалистами**. Самые амбициозные и способные выбирают другие направления — GenAI?
+* Мы видим, что студенты перестали активно общаться в *тг-каналах*. А зачем? Очень удобно задать вопрос ChatGPT. Сразу получаешь ответ, он всегда похвалит и т. д.
+
+**Проблема:** Некоторые менторы “сливаются”, не предупреждая ни студентов, ни координаторов.
+* Ставить в RS APP “черные метки” и больше не брать в менторы.
+* Делать хотя бы минимальную проверку адекватности менторов?
+* Координатор не успеет со всеми поговорить?
+* Просить “менторов-ветеранов” проверять менторов.
+
+**Проблема:** многие менторы проверяют задания “для галочки” и просто ставят максимальную оценку.
+* У многих студентов околомаксимальные оценки в профиле, но они не могут ответить на банальные вопросы. Это обесценивает менторинг и сертификат школы.
+
+**Проблема:** Отсутствует официальный парный менторинг.
+* Иногда проводить встречи каждую неделю нет возможности.
+* Менторить вместе веселее.
+* Некоторые стесняются менторить в первый раз.
+
+**Проблема:** Еженедельные встречи для менторов малополезны.
+* На них почти никто не ходит.
+* Лучше редко проводить какие-то “фокус-созвоны”, где обсуждать конкретные проблемы и слушать идеи/предложения.
+* Текстовые анонсы работают значительно лучше.
+
+**Проблема:** отсутствие формальных и неформальных вебинаров у студентов.
+* Некоторые менторы проводят такие вебинары для своих студентов, но про них никто не знает.
+
+**Проблема**: Недостаточно неформального нетворкинга для студентов и менторов.
+- Поощерять общение студентов и менторов в голосовых каналах Дискорд
+- Организовывать ивенты или таски направленные на то, чтобы людям приходилось начать общаться друг с другом. Чтобы общение было как часть "сценария" курса. 
+
+### Идеи для RS Site / RS APP
+* Сделать страницу “Top 100 Mentors” на сайте школы.
+* Возможность для студента оставить фидбэк по ментору — анонимный или публичный. +1 +1
+
+### TODO
+* Собрать больше **фидбэка** от менторов.
+* Собрать **“менторов-ветеранов”** в отдельном канале. Возможно, они смогут помочь с **онбордингом менторов-новичков**.
+* Сейчас в stage#2 есть два больших **core JS** интервью. Есть предложение разбить их на 3 или даже 4. Тогда интервью будет более фокусным, **меньшим** по длительности.
+* Созвоны ментор <> студенты. Нам не нужны встречи без предварительной адженды. Они будут просто скипаться. У каждого мита должна быть четкая цель/сценарий. Что должны сделать студенты и что должен сделать ментор.
+
+### Важное
+Нужно найти способы того, как сделать участие в учебном процессе более мотивирующим / веселым / интересным.
+Как сделать так, чтобы комьюнити ощущалось? Больше оффлайн-встреч? Или онлайн-встреч? Еще чего-то?
+
+Нам надо найти способы, чтобы участие в RS School приносило пользу/бенефиты всем участникам. Студентам, менторам, координаторам. Зачастую, **если** спросить разработчика: “Ты хочешь быть ментором?” — он сразу же спросит: “Какие это дает бенефиты? Что он получит? Сколько ему заплатят?”
+И вот что мы ему отвечаем? Почему он должен отложить какие-то дела, чтобы пойти в менторы?
+
+### Зачем идти в менторы?
+* Менторинг — самый лучший способ учиться. Teaching someone else is the best way to learn @ The Protégé Effect
+* Попробовать себя в новой роли, научиться/набить руку на код ревью, закрыть собственные пробелы, получить доступ в классное комьюнити
+
+### Предложения по **изменению** требований к менторам
+* Искать тех, кому интересно попробовать себя в роли ментора. Кому интересно общаться со студентами.
+* Ментор должен будет провести не менее **4-х техскринингов**.
+* Ментор должен будет провести не менее **6–10 core JS** интервью.
+* На созвонах ментор должен спросить - а как бы студент изменил ту или иную функциональность задания и какие правки для этого ему необходимо сделать. Цель - проверить понимание студентом кода и его умения без LLM решать технические проблемы. Другие вопросы вида - "Почему ты использовал этот принцип/подход/whatever здесь?", "Почему может быть плохо инициализировать сервис внутри другого сервиса напрямую? Что ты знаешь о DI? также крайне приветсвуются.
+* Мы ожидаем, что ментор готов выделять как **минимум два часа времени раз в две недели** на общий созвон со своими студентами. В идеале во время таких созвонов - читать лекции или лайвкодить вместе, можно с AI, разбирать какую-то тему.
+
+### Как работать с AI
+
+#### AI и честность
+Студенты могут использовать AI для обучения: смотреть объяснения, разбирать код, спрашивать "почему так работает".
+Но задания курса они обязаны выполнять самостоятельно:
+
+• писать код руками
+• понимать каждую строчку
+• уметь объяснить решение на интервью
+
+Если студент почти ни на что не отвечает - таких отчисляем.
+Менторы не ставят минимальный балл «из жалости».
+
+#### NotebookLM и конвертация стримов в материалы
+* Саша рассказал эксперимент: он загрузил свой старый трёхчасовой стрим в **NotebookLM** и получил несколько аккуратных конспектов с разными акцентами (на паттерны, подход, архитектуру). Пример: https://t.me/c/1442979966/45272 
+
+### Интересные форматы
+* Нарисуй диаграмму на листе и отправь ментору фотку.
+* **Код-джемы** на ограниченное время.
+* **“Покемон-баттлы”**. Два ментора приходят со своими студентами, и ментор выбирает, кто будет отвечать на вопросы ведущего.
+* Ментор видит тесты, которые зафейлил студент, и у них есть возможность разобраться вместе.
+* Live coding во время созвона с ментором. Студенты по очереди решают задачки. Когда он шарит экран и пишет код. В среде, где нет подсказок от AI.
+
+### Идеи
+1.  В EPAM есть годные курсы внутренние, которые на внешнюю аудиторию бы зашли. Например, SA School. Мб, запустить что-то про архитектуру фундаментальную, про *систем-дизайн*. +1 +1
+2.  Больше AI богам AI. Да, надоело, но за этим будущее. Строить агентов и т. д. Можно даже сделать что-то на подобии Startup Farm, и пусть джуны создают свои обертки вокруг ChatGPT/Claude.
+3.  Live coding вебинары по использованию AI.
+
+### Материалы
+Презентация: https://mikaleinik.github.io/rs-webinar/mentorship/
+Короткое видео: https://www.youtube.com/watch?v=p_k0V7zh1Lk&list=PLzLiprpVuH8fE1hhU_5GLLwsNzRBSY3Uf
+Полная документация: https://rs.school/docs/ru/mentoring-first-interview
+